今年学校的工作重心之一就是“争创数字化学校”，在这样一个大好契机下，我们每位老师有了更全面的培训机会。下面就对这次的培训谈些体会。
一、教学方面
“课堂教学是 实施素质教育的主渠道”，把握好35分钟对学生知识的掌握和能力的培养尤为重要。教师要使学生在学习的过程中有所收获，必须考虑影响学习的激励因素。根据教育心理学的研究：影响学习的因素可充分为内部因素和外部因素。而外部因素中尤为重要的一点就是教学的媒介。虽然黑板一直是教学过程中最传统最广泛的辅助工具之一，但它最适合临时性的板书以及在班级学生面前进行数学运算或类似的练习。而黑板的短处之一是难读难写，且教师不得不背对学生，从而失去了对班级的控制和与学生的目光交流。投影仪、录音机等先进教学仪器的引入，曾经给课堂带来了生机，但仍因其不能将声、像，动态与静态完美地结合起来而缺乏生命力。于是随着科学技术的发展，计算机辅助教学极为有效地弥补了这一空白，成为教育现代化的重要标志，且正显示出它无以伦比的优势。
信息技术学科教学也就是教学信息化。说浅显一点就是用现代设备来享受优质资源，用信息技术更好的为教学服务。实现教学信息化就可以更好的优化课程设置，丰富教学内容，提高教师水平，改善教学效果，全面推进素质教育。
1、教学信息化为学生创设一个乐于学习，乐于思考、乐于探究的学习空间。
2、教学信息化能拓展学生的知识，让学生在有限的学习时间内有大量收获。
3、教学信息化有效地解决教学难点，突出教学重点，有利于学生的理解。
4、教学信息化缩短学生练习与老师反馈的时间差，能及时有效地诊断矫正学生的错误。
5、教学信息化提高了学生的多方面能力。
二、教育方面
信息技术的迅猛发展，使它不仅在课程教学中的作用越来越重要。还以“迅雷不及掩耳”的速度走进了校园的各个角落，无声地改变着我们传统的教学活动、教育方法和手段等。
今年是我校第四届数学节，其中有一项数学小竞赛的活动，我们就利用了电子大屏幕，每天滚动显示当日的竞赛题，确保有更多的学生能随时看到赛题，参与到这项活动中来。
数学节中，“算24” 是四年级组的特色比赛项目。我们利用计算机设定了每题的解答时间，自动翻页出示赛题，创设了公平公正的比赛环境。
“制作数学小报”是今年数学节新增的比赛项目，不仅锻炼了孩子的能力，也增强了家长与孩子之间的沟通。用多媒体设备能够把学生的成果一一展示，也便于活动组织方保存这些资料。
信息技术普及的时代，改变了人与人交流的单一模式。学校的网站、班级的主页、教师的个人博客都提供了学生与教师、教师与家长、家长与学校之间联系和交流的平台。使我们的家长对学校有更多了解、让我们的
这一切都是信息技术时代带来的改变，只有与时俱进，不断学习，才能跟上信息时代的步伐，享受信息时代的便捷。