在朗格朗看来，终身教育的主要目标在于“实现更美好的生活”，“从中吸取一切有益的东西，使人过一种更和谐、更充实、符合生命真谛的生活。”具体来讲，朗格朗认为，终身教育的目标主要有以下的两个方面：（l）培养新人。朗格朗指出，教育的真正对象是全面的人，是处在各种环境中的人，是担负着各种责任的人，简言之，是具体的人。他认为，作为个体的人应从两个方面来考查：一方面是把他作为一个独立的个体来考查；另一方面是从他与其他人，与社会的一般关系上来考查。他既是孤立的，同时又是与别人联系在一起的。因此，他指出，“教育的目标就是要适应个人作为一种物质的、理智的、有感情的、有性别的、社会的精神的存在的各个方面和各种范围。”并认为，“在终身教育中，每个人都能找到自己的发展道路，因为，它提供了一系列不同种类的适合各人个性、独创性和职业的教育和训练。”总之，朗格朗认为终身教育一方面使人能够适应各种变化，特别是经济和职业方面的变化；另一方面，能够培养具有丰富个性的人，促进人的全面发展，使人能够充实、幸福地生活。（2）实现教育民主化。朗格朗将实现教育民主化作为终身教育的另一重要目标。在朗格朗看来，教育民主化的核心内容是教育机会均等。他主张学校教育的“重点一定要放在为民主而教育人这一点上”并认为，终身教育是“实现真正平等的手段”在朗格朗看来，终身教育是贯穿人的一生的教育，它不仅可以在学校教育阶段，而且在人的终身过程考虑实现教育机会均等问题。