来源：    http://jks.cdedu.cn/web/0/200503/02153839406.html

     问：学习型家庭是接受终身教育、实施终身学习的重要组成部分。终身教育、终身学习离开学习型家庭这一支撑点，是不可能实现的；反之，对终身教育、终身学习置之不理，学习型家庭也只是形式而已。你从1992年至今，一直在上海教育科学研究院从事家庭教育的研究与实践，是上海市学习型家庭倡导者之一，你能否从学习的主体谈谈建立这种学习型家庭的必要性？
   
    答：学习型家庭的所有家庭成员都是学习的主体。传统的观念认为，家庭的学习主体是子女，孩子为了以后在社会上生存，必然要不断地学习，自己已过了大半辈子，就这么马马虎虎吧。其实不然，随着市场经济体制的逐步完善，产业结构的优化组合及竞争机制在企事业单位的确立，“铁饭碗”将成为历史。任何人都不可能一劳永逸地依靠过去学习的一点知识、技术而坐吃老本。有人就曾说“本科文凭顶一阵子，终身学习管一辈子”。家长必须不断地学习，家长个性的完美、精神的丰富充实、创造潜力的开发以及使全家享有较高质量的生活，没有不断的学习是不可能的。所以，一个新型的学习型家庭不仅孩子要学习，家长也要学习；更重要的是，不学习的父母在孩子面前也不会有威信——做父母的不能以身作则树立良好的学习榜样，又如何能说服孩子好好学习呢?
   
    问：在生活中，我们常常看到这样的情景：父母一下班就陪孩子做作业，节假日放弃休息的时间陪孩子去外语班、钢琴班、电脑班……惟独没有给自己留出学习的时间。在学习型家庭中这种做法是否可取？
   
    答：这种做法既不利于子女的学习和成长，也有害于自己。家长对孩子的学习进行必要的监督是可以的，但这种陪读、陪学是父母对孩子的不良付出，有可能养成孩子的依赖心理。长此以往，子女失去了独立学习能力和主动追求、创新精神，父母应该有自己的事业和追求。父母牺牲自己的事业和学习，也给社会和自己造成极大的浪费和损失。
    单从家长是子女的教育者这一传统角色来说，家长也要学习，因为新世纪是一个价值观念多元化的社会，孩子面对这样一个纷繁复杂的现实，他们的思想状况也呈现出前所未有的复杂性。当前，许多家长感慨“现在的孩子难教了”就是一个证明。教育孩子，没有包治百病的灵丹妙药，家长只有不断地学习，了解社会，认识孩子的身心发展规律，学习科学的育儿观念、态度、方法，才能提高家庭教育质量。
   
    问：的确是这样，著名教育家马卡连柯曾说过：“一切都让给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母所能给予孩子的最可怕的礼物。”那么你认为当前学习型家庭的学习动机与目标是什么？
   
    答：终身教育是贯穿一个人生命全过程的教育。对于学习型家庭来说，学习已成为家庭的重要功能，成为家庭的一种生活方式。1996年，教科文组织发表了《学习：内在的财富》。“四个学会”，即“学会求知、学会做事、学会共同生活、学会生存”，成为国际社会关于学习与教育问题的一份宣言，也成了在终身学习的背景下，学习型家庭的学习动机与目标。
   
    学会求知是决定人生价值大小的关键所在，也成为家长能否成为称职父母的重要标尺；学会做事，关键在于个人的能力，家庭中的每个成员都应不断提高自身能力而出色地担当各自的社会角色；家庭成员之间、邻里之间学会共生、共处、宽容、分享，才能改善我们的生存环境，调节人际关系，提高生活的质量；人的一生为了求生存和求发展，不得不继续学习，去寻找学习目标和学习内容，不断完善自我，达到自我实现。