上博客，做教科研，四两拨千斤，让我们走入数字教科研新时代。——顾晓鸣

 

    闵行要掀起一场数字化教科研的新浪潮——顾晓鸣

 

    上博、看博、写博要成为我们闵行教育上的流行语。——顾晓鸣

 

    走入数字教科研新时代，推动教师专业化成长，不是网站与教科研的简单相加，而是应用互联网技术对教科研的全面服务和深刻改造。——顾晓鸣

 

    博客的精神和优势：信息的共享、资源的共享、思想的共享、智慧的共享、生命历程的共享。——顾晓鸣

    推动学校由“近代”向“现代”转变，应该有一些标志。比如教科研校本化就应该是其中的标志之一。实现校本化就是要让教科研成为教师和家长的日常生活。只有借助博客，才能真正使校本教科研走进教师和家长的日常生活之中，成为他们生活的必须。——顾晓鸣

    让博客源源不断地出版闵行人的精神和智慧。——顾晓鸣

 

我看博客与教师专业化成长和数字化教科研

 

思考一：我们如何满足教师内在需求？又如何提升教师内在需求？

 

    学校教科研的根本不在于方法，而关键在于观念和意识。因为观念和意识具有先导性。我们倡导了许多年，教科研兴校已成为大多数学校的治校纲领，成为广大教师的共识。教科研被越来越多的人认为是广大教师专业化发展的核心素养，教科研不再是教育专家和科研工作者的事情。除了教育行政部门的提倡和要求外，教科研真正的动力应该是来自于学校，来自于广大教师发展的内在需求。

 

    教师内在的需求是什么？是自我成长。而不应该是你承担了多少课题，拿了多少奖。自我成长的关键在于广大教师是否能够沿着一条比较正确的方向不断成长，教师个人的智慧不断增加。解决这一问题的根本途径是不断学习，不断反思，不断思考，不断记载自己成长的心历。博客的应用，为广大教师个人的加速成长提供了空间和可能，也为学校团队、学科团队、小组团队的加速成长提供了空间和可能。个人博客、小组（教师、学生、家长）协作博客群组（群组可以是两个人，也可以是三个人直至更多）、学科博客群组、新项目（课程、校际之间项目联动、科研项目开发）开发群组、区域博客群组、联片博客群组、结对博客群组等，将成为我们新的工作方式、思维方式、交流方式、成长方式。教师成长需要榜样也造就榜样，而发挥榜样作用需要做两方面的工作：一是关注和提升榜样，二是宣传和展示榜样。博客是关注和提升、宣传和展示榜样的好平台。

 

思考二：我们如何分享教师的经验和智慧？

 

    学校教科研不应是追求大而全、重形式轻质量，对立项、发表、验收和鉴定感兴趣。其实，学校教科研更多的应该是注重过程、注重参与和经验分享。如果不是这样，就会助长了教育研究中的不正之风。学会在工作中寻找理论支持、挖掘问题的根源、制定工作方案、有计划地行动、注意积累经验、经常反思交流等，这本身就是教育科研，需要我们提倡。

 

    学校教科研的目的在于应用于本校，促进本校教师的专业发展和学生的全面发展，推动家长教育子女素质的不断提升。教师在参与研究过程中有深度、有内容，必然就会产生对所研究问题的新认识和新体验，这种认识和体验应该是源源不断的。这就需要我们给每一位教师提供充分表达经验、感受、分享的机会。经验分享是一个互相学习过程，经验分享也是校本培训的最佳途径。博客恰恰可以为我们分享经验交流提供了保障。教师平时的教学日记、教育随笔都可以成为我们分享交流的内容，这也是应该提倡运用的教育科研方法之一。通过上博、看博、写博、用博，可以使我们的教科研少一份作秀，多一份求真，多一份生命成长真实历程的写照。

 

    当每一个博客人自己撰写的经验体会（“网络日志”）汇集成了一个庞大的博客网络后，互联网的通讯功能、资料功能、交流功能被进一步强化，信息共享发展到资源共享、思想共享、生命历程共享。这种个体高度的自主和高度的平等互动的博客行为，充分的个人自由表达和智慧集体共享的博客行为，必将改变学校的人际关系。校长、教师、学生、家长之间，在博客相互间的留言中，洋溢着民主平等、宽容悦纳、关心互助的气氛，分享着每个人的生命亮点和教育智慧。

 

思考三：创建“学习型”学校、培养“知识型”教师最需要做什么？

 

    打造“学习型”学校，培养“知识型”教师，是实现学校教育不断创新的源动力。美国亚利桑那州大学的Berliner(1998)提出了教师教学专长发展的五阶段理论，即：新手教师、熟练新手教师、胜任型教师、业务精干型教师和专家型教师五个阶段。无论教师成长的那个阶段，教师最需要的是增长自己的才干、提升自己的素养、形成自己的智慧。

 

    作为基层学校组织，最需要我们为广大教师提供的就是全面发展、共同提高的舞台，就是可以平等、民主交流的舞台。这应该是一个可以展示自我、具有鲜明个性、充满人性、最具现代化特色的舞台。博客的功能，恰为我们提供这样的技术支持，为我们提供这样的可能。

 

    作为研究指导机构，需要我们坚持以科学发展观指导教科研工作的改革与创新，进一步提高教研机构教科研的能力和服务基层的能力，实现理念现代化、管理现代化、手段现代化。手段现代化是实现教科研现代化基础性工作的基础。我们要推出博客，就是要为实现手段现代化提供技术支持，通过博客的广泛应用，实现全区数字化教科研。只有这样，才能提高我们的科研能力和服务基层的能力，才能实现人、财、物力的低投入高产出，“四两拨千斤”才能成为现实。

 

思考四：现代化就在我们身边！

 

    现在的信息量之大，使得我们不得不时常要向孩子学习。知识信息爆炸的时代，知识信息的流转速度不是在做加法，而是在做乘法，甚至是以几何速度在加速流转。在这样的一个时代，我们的教科研管理特别是手段还是几年甚至十几年不变，是无法适应这个时代快速发展的需要？现代学校远离开现代技术将是不可想象的。缩小信息鸿沟不是靠建网站就能缩小，而要靠需求和运用来缩小。运用靠什么？博客！

 

    在博客的世界里，师生得以无限制的个性化、多样化的表达和交流，也可以尽情地享受他人带来的精神财富，同时籍此建立起个性化的个人知识管理系统，有效地整理、扩充、完善自己的知识体系。在学校，最宝贵的是教师资源、时间资源、对称性教学资源。如何对这些资源进行完善整合，唯一选择是通过网络技术来实现。而博客的应用，是缩小校际之间教师资源、时间资源、教学资源差异和实现教育均衡化发展的一条值得重视和推广的有效途径。

 

    是不是我们不想加快信息流，提高自己的工作效率呢？也不是。而是我们过去苦于没有先进的理念，没有先进的技术，工作中缺少创新的思维。一位哲人说过：离开了技术，我们将无依无靠。用技术改造教科研，用技术为教师专业化成长提速，我们别无选择。选择博客，就是我们要找的突破口，就是我们要找的出路。我们有能力通过博客的应用，为全区教科研、为全区教师专业化成长提供最具时代特色、最具现代理念、最具人性化的互联网服务。

 

    博客将是可以催人奋发、促人反思的新技术、新手段，是可以使教科研和专业化成为广大教师的自觉追求，只要我们坚持下去，只要我们形成合力，我们就一定会把教科研和教师专业化提升到“以学校为本、以教师为本、以学生为本、以家长为本”的新高度。