内容提示：

 

核心提示和核心理念——“博客”将成为推动闵行教师专业化成长的加速器（一）

人人都可以博客，人人都需要博客——“博客”将成为推动闵行教师专业化成长的加速器（二）

博客的三大作用——“博客”将成为推动闵行教师专业化成长的加速器（三）

博客的形象比喻和定义——“博客”将成为推动闵行教师专业化成长的加速器（四）

我们为什么要选择博客——“博客”将成为推动闵行教师专业化成长的加速器（五）

博客与教师专业化成长和数字化教科研——“博客”将成为推动闵行教师专业化成长的加速器（六）

相关链接：博客名词解释，博客与BBS、个人网站的区别，教育博客平台的开发

 

 

 

“博客”将成为推动闵行教师专业化成长

的加速器

（主讲：顾晓鸣）

 

核心提示

   博客的产生和应用，标志着互联网发展的第四个里程碑。闵行区特别是闵行的教育要在互联网第四个里程碑中抢占一席之地。否则我们就会面临落后，就会落伍于时代。

提升闵行教育内在品质，关键是我们教育工作者这支队伍的素养和创新能力，特别是接受和消化新事物的能力。

选择了博客将会加速我们每个人成长的速度，尤其是在个人和团队的专业化成长上。

选择了博客无疑就是选择了与志同道合者的交流通道。

选择了博客就是选择了一个展示自我成长的最佳舞台。

选择了博客如同选择了可以伴随自己成长的心历日记。

选择了博客如同选择了属于自己带有公益性的出版社。

 

核心理念

上博客，做教科研，四两拨千斤，让我们走入数字教科研新时代。

    闵行要掀起一场数字化教科研的新浪潮。

    上博、看博、写博要成为我们闵行教育上的流行语。

    走入数字教科研新时代，推动教师专业化成长，不是网站与教科研的简单相加，而是应用互联网技术对教科研的全面服务和深刻改造。

   博客的精神和优势：信息的共享、资源的共享、思想的共享、智慧的共享、生命历程的共享。

推动学校由“近代”向“现代”转变，应该有一些标志。比如教科研校本化就应该是其中的标志之一。实现校本化就是要让教科研成为教师和家长的日常生活。只有借助博客，才能真正使校本教科研走进教师和家长的日常生活之中，成为他们生活的必须。

让博客源源不断地出版闵行人的精神和智慧。

                               ——顾晓鸣语

 

人人都可以博客，人人都需要博客

 

什么是博客

博客（Blog，weblog的缩略词，由Peter Merholz发明）

    “博客”这个中文名字还是博客中国的王俊秀灵机一动的产物。博客的英文名词就是“Blog或Weblog”（指人时对应于Blogger），又一个典型的网络新事物，你查阅最新的英文词典也不可能查到。该词来源于“Web Log（网络日志）”的缩写，特指一种特别的网络个人出版形式，内容按照时间顺序排列，并且不断更新。

博客是数字生活新时尚，通过文字、图片、声音、视频、无线等，尽情展示自我、分享感受、参与交流，美好你我生活。人人都可以博客，人人都需要博客。

博客是一种简便易行的工具，是一种十分简易、傻瓜式的个人信息发布方式。让任何人都可以像免费电子邮件的注册、写作和发送一样，完成个人网页的创建、发布和更新。

如果把论坛（BBS）比喻为开放的广场，那么博客就是你的开放的私人房间。

 

博客的三大作用

 

可以充分利用超文本链接、网络互动、动态更新的特点，在你“不停息的网上航行”中，精选并链接全球互联网中最有价值的信息、知识与资源；

可以将你个人工作过程、生活故事、思想历程、闪现的灵感等及时记录和发布，发挥您个人无限的表达力；

可以以文会友，结识和汇聚朋友，进行深度交流沟通。

 

博客的形象比喻和定义

 

       ——博客概念主要体现在三个方面：频繁更新（Frequency）、简洁明了（Brevity）和个性化（Personality）（Evan Williams）。

       ——博客是每周7天，每天24时运转的言论网站，这种网站以其率真、野性、无保留、富于思想而奇怪的方式提供无拘无束的言论。（佩姬努南的解释）

       ——博客是互联网上最新的发展潮流，是继E-mail、BBS、ICQ（IM）之后，出现的第四种网络交流方式。

       ——博客是用带着索引的文字进行对话的咖啡屋。（Rebecca Blood著《博客手册》（The Weblog Handbook））

     ——博客就是一个人未经编辑的声音（The unedited voice of a person）（戴夫·温纳（Dave Winer））。

       ——博客（Weblog）是这样一个按照时间顺序摆列的集合，集合中的元素是被公开发布，并能够通过互联网被访问到的独立的思想泡泡（thought bubbles），博客中的每条内容是博客们当时在想什么的思想快照。（James Snell）

       ——博客之于知识，就像Napster之于音乐，Linux之于软件（博客中国）。

       ——博客代表着“新闻媒体3.0”：旧媒体（old media）→→新媒体（new media）→→自媒体（we media）（Dan Gillmor）。

       ——博客是媒体的开放源代码运动。

       ——博客是内容的开放源代码运动。

       ——博客——知识经济2.0（姜奇平）。

       ——博客是一个“快捷易用的知识管理系统”（Dylan Tweney）。

       ——博客是“个人主页2.0”（博客中国）。

 

       ——博客是新型的“协同媒体”。

       ——博客是“不停息的网上旅程”。

       ——博客是“个人网上出版物（社区）”。

       ——博客是“网络中的信息雷达系统”。

       ——博客是“人工搜索引擎”，是“专家过滤器”。

       ——博客是“自组织网络生态”。

       ——博客是“草根记者”……

       ——博客是网络时代的个人“读者文摘”。

       ——博客是以超级链接为武器的网络日记。

       ——博客是信息时代的麦哲伦（博客中国）。

       ——博客是信息奶牛，吃的是“信息草”，挤出来的是“信息奶”。

       ——博客代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。通过博客，让自己学到很多，让别人学到更多。

       ——一些人为摘录的新闻吧。

       ——因为把信息进行了分类和筛选发布，所以很“有用”。

       ——通常用来广播信息。

       ——一种学习工具。

       ——简单到傻瓜也会建立。

       ——最个人化的电子日记···

       ——一种与小群体进行经常性沟通的形式。

       ——不就是一个HTML编辑器吗？

       ——web 出来就有了，不是新东西。

       ——迅速、便捷地出版。

       ——经常更新甚至包括亵渎语言的发泄地，自言自语的场所。