对学校文化的界定有多种版本，下面选择几种供大家参考。陶西平认为，学校文化是在一个学校内，经过长期发展历史积淀而成的，是以本校师生为主体创造并形成的教育价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等构成的价值观体系。它是一所学校精神和氛围的集中体现。
顾明远认为，学校文化是整个文化的一部分，是社会文化的子文化，是经过长期发展历史积淀而形成的全校师生的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和。
叶澜认为，学校文化建设又被称为隐性课程建设，我们把这一意义上的学校新文化建设称为学校大文化建设，把通常理解的校园文化建设称为学校小文化建设。
郭振有认为，学校文化应该包括学校的物质环境、风貌，包括组织结构、规章制度。其内核是历史上积淀和实践中形成的办学理念、价值观念和师生员工的精神状态。
从以上专家对学校文化的界定中，我们至少可以明确几点：一是学校文化是一种软实力，渗透到学校的方方面面，从而形成由学校领导到师生员工的共识和力量；二是学校文化是一个体系，其核心是人的正确的教育价值观和行为表现，并渗透到学生的心灵，影响学生一生的思维方式、行为习惯和发展路程；三是学校文化是分层次的，有外层的物质文化(不等于物质)、有内层的制度或规范文化(不等于制度和一般规范)、有深层的精神文化(不是一般的精神，而是办学思想和价值观念，这是学校文化的内核和灵魂)； 四是学校文化要经过一个长期积淀的过程，是一项持续建设的工程，也是长期起作用的精神食粮，而不是一时激动人心的口号和广告词。
如何建设现代学校文化
上面讲了现代学校文化要经历一个持续长期建设和发展的过程，所以要从实际出发，因校制宜，切忌千第一律的模式化，也不要跟风转，赶浪潮，一轰而起。下面讲一下要坚持几条主要的原则和操作步骤。
一是要坚持在继承基础上创新的原则。我们许多学校有优良的办学传统，也初步形成了优秀的学校文化。现在提出加强现代学校文化建设决不是推倒重来，而要坚持继承一一扬弃一一创新的思想。对现在的学校文化要进行反思和总结，在此基础上发展、—整合、创新，从而建立新的学校文化。
二是坚持共性和个性相统一的原则。学校是公益性的育人的事业机构，学校按照国家法规以及党的教育方针和培养目标办学，这些都是共性。但在共性的基础上要追求有个性特征，包括如何继承和发展学校历史特色、学校所在区域的文人和自然特色、教学特色、管理特色等等。这样，使学校文化既符合现行法规和方针政策，又有鲜明的个性特征，做到共性和个性的有机统
三是坚持理论和实践相结合的原则，在学校文化建设中，必须从学校实际出发，做到理论联系实际。当学校文化一旦形成后，也要不懈地贯彻实施，并在实践中不断完善、发展和提高。有的学校也有正确的办学理念，但没有认真去实施，而是写在纸上，贴在墙上，风一吹掉在地上。有的学校，办学理念经常更换，办学水平和品位并没有提高，这就失去了现代学校文化建设的实际
意义。
根据以上原则，在建设学校文化建设中可采取以下几个步骤进行。
第一，明确学校文化建设的整体目标．学校文化建设的整体目标不能凭空想象，也不能从报纸上抄录，而要从调查学校历史和现状、研究学校实际情况中产生。包括学校历史传统文化、学校文化现状(队伍、教育教学、管理)， 以及学校所处的自然环境和社会文化背景等。在调查研究的基础上，要明确学校的定位，并根据这个定位，制订学校短期和中长规划，明确和实施学校文化建设的整体目标，如办学理念、学校精神、校风、教风、学风、管理行为、环境建设等。在此要十分明确，学校领导、全体教职员工、全校学生都是构成学校文化的主体，其中关键角色是校长，主力军是教职员工，学校文化作用的对象是学生。因此，必须充分发挥各个方面和各种成员的积极性，从而形成全校的合力。
第二，建立和完善学校常规，形成有力的制度文化。为了实现学校文化建设的整体目标，可将学校常规和制度建设作为切入口。要经过对学校全部活动的分解，形成各项常规管理制度。如环境常规、教师常规、学生常规、教学常规、管理常规、信息流通常规等。这些常规制度要科学、合理、稳定，要求政策性、育人性、操作性都很强。同时，要通过对常规制度的宣传、教育、训练、示范、检查，使制度文化落到实处。
第三，提炼学校精神文化。在建设环境文化制度文化中，还必须重视提炼学校精神文化，因为它是学校文化中的内核。学校精神文化不能自发地产生，也不能照抄外校的，而只能经过以校长为首的学校领导有意识地培植和引导，并经过师生员工长期的实践所认同，同时使之不断践行、完善和深化。学校精神文化，一般通过校徽、校旗、校歌、校服、校训等方式来表现。其中，校训是学校文化的高度升华和概括，所以校训要有丰富、深刻的内涵，要朗朗上口，切忌套话、大话、空话。
第四，构建现代学校文化建设和发展的运行机制、在学校文化建设中，要注意将学校文化的各种要素进行整合，并通过实践一一提升，再实践一一再提升，直至相对稳定为高水平的理念、规范，形成学校文化发展的良性的相对稳定的运行机制，从而提升学校的整体管理水平、办学水平和学校品位，使学校充分发挥促进社会和谐发展的功能和人的全面发展的育人功能。
